One to One Correspondence

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One to One Correspondence

One to One Correspondence is when students are able to identify the connection between numbers and their value.  Rather than just memorizing the numbers one through twenty, students need to understand that each number holds a specific value. 

This is an important yet difficult task for young learners. This is because counting involves making a connection between something that is concrete (physical object(s)) to something that is abstract (numbers). 

One way you can support students with this skill at home is by having them count different objects. If you are doing laundry, you could have them count socks. If you are making dinner, you could have them count beans, pieces of rice, or any ingredient you might be using for dinner. It is important for you to be sure they are only saying one digit at a time as they are pointing or touching each object.  

Finally, as students progress in their counting, they should start to organize the objects they are counting to make it easier to keep track of what they are counting. Notice in the video below how the scholar is pointing to each object as she counts, and has organized objects in a manner that allows her to maintain organization as she counts. 


Correspondencia uno a uno es cuando estudiantes pueden identificar la conexión entre los numeros y sus valores. En vez de memorizando los numeros uno a veinte, estudiantes necesitan entender que cada numero tiene un valor.

Esta es una tarea importante pero difícil para los lideres adolescentes. Esto se debe a que contar implica hacer una conexión entre algo que es concreto (objeto (s) físico (s)) y algo que es abstracto (números).

Una manera en como puedes apoyar su estudiante en casa con este habilidad es dale a su estudiante distintos objetos para contar.  Si estas haciendo lavandería, podrián contar calcetines. Si estas haciendo la cena, podrián contar frijoles, pedasos de arroz, or cualquier ingrediente que uses. Es importante que aseguras que solo digan un dígito a la vez y indicando cada objeto con su dedo.

Finalmente, a medida que los estudiantes avanzan en su conteo, deben comenzar a organizar los objetos que están contando para que sea más fácil hacer un seguimiento de lo que están contando. Observe en el siguiente video cómo el estudiante señala cada objeto a medida que cuenta, y ha organizado los objetos de una manera que le permite mantener la organización a mientras cuenta.

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Practicing Sight Words at Home

Practicing Sight Words at Home

Sight words are words that a student should be able to read without sounding out each letter. They help a student's reading comprehension through improving rate and accuracy.

Sight words are especially important in early grades. In texts written specifically for young readers, a large portion of the words in these texts are sight words. That is why it is so important for young readers to master their sight words.

For each grade, there is a different list of sight words that is recommended for students to master. Click the links below to download the list of sight words for each grade:

Pre-K Sight Words

Kindergarten Sight Words

First Grade Sight Words

Second Grade Sight Words

Third Grade Sight Words

At home, you can practice sight words with your scholar by making flashcards. Write the words in large, lower-case, print on a 3" x 5" note card. Then practice saying the words with your scholar by having them repeat the word two times. If they do not immediately recognize the word, tell them the word for them to then repeat back. Once your student has said the word, say it again, so they hear am affirmation and correct pronunciation of the word. When practicing sight words, it is very important for the scholar's eyes to maintain focus on the flash card. If they are not looking at the flash card when saying the word, the flash card will not help them learn the word. 


Las palabras visuales son palabras que un alumno debería poder leer sin pronunciar cada letra. Ayudan a la comprensión lectora de un alumno mejorando la velocidad y la precisión. 

Las palabras visuales son especialmente importantes en los primeros grados. En textos escritos específicamente para lectores jóvenes, una gran parte de las palabras en estos textos son palabras visuales. Es por eso que es tan importante para los lectores jóvenes dominar sus palabras visuales.

Para cada grado, hay una lista diferente de palabras visuales que se recomienda que los alumnos dominen. Haga clic en los enlaces siguientes para descargar la lista de palabras visuales para cada grado: 

Palabras visuales de prekínder

Palabras visuales de Kindergarten

Palabras visuales de primer grado

Palabras visuales de segundo grado

Palabras visuales de tercer grado

En casa, puedes practicar palabras visuales con su estudiando haciendo tarjetas. Escriba las palabras en letras grandes con minúsculas en una tarjeta de notas de 3”x 5”. Luego practique diciendo las palabras con su estudiante haciéndoles repetir la palabra dos veces. Si no reconocen la palabra de inmediato, dígales la palabra para que luego la repitan. Al practicar palabras visuales, es muy importante que los ojos del estudiante se mantengan enfocados en la tarjeta. Si no están mirando la tarjeta al decir la palabra, la tarjeta no les ayudará a aprender la palabra.

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